Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» icon

Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся»



НазваниеОценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся»
страница6/15
Дата конвертации08.08.2013
Размер2.42 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Положение о процедуре сертификации профессиональных достижений педагогических работников общеобразовательных учреждений Волгоградской области.


^ 1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение «О процедуре сертификации профессиональных достижений педагогических работников общеобразовательных учреждений Волгоградской области» (далее – Положение) определяет целевые, регламентные, организационно-технологические основы процедуры сертификации профессиональных достижений педагогических работников общеобразовательных учреждений Волгоградской области (далее – Процедура сертификации).

1.2. Положение распространяется на общеобразовательные учреждения, имеющие государственную аккредитацию и расположенные на территории Волгоградской области.

1.3. Пройти процедуру сертификации может педагогический работник выпускных классов общеобразовательных учреждений Волгоградской области.

1.4. Процедуру сертификации осуществляет научно-исследовательский отдел «Центр оценки качества образования» (далее – ЦОКО) в соответствии с Положением о научно-исследовательском отделе «Центре оценки качества образования» Волгоградского государственного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, утвержденное 26.04.2005 г.

2.Цели процедуры сертификации профессиональных достижений педагогических работников общеобразовательных учреждений Волгоградской области.

2.1. Основными целями Процедуры сертификации является:

  • установление соответствия уровня профессиональных достижений педагогических работников требованиям, закрепленным в данном Положении;

  • создание условий, способствующих повышению конкурентоспособности педагогических работников;

  • создание условий для деятельности педагогов в едином образовательном пространстве.

3.Регламент процедуры сертификации профессиональных достижений педагогических работников общеобразовательных учреждений Волгоградской области.

3.1. Педагогический работник, изъявивший желание пройти процедуру сертификации профессиональных достижений подает заявление установленной формы в Центр оценки качества образования ВГАПК РО.

3.2. Заявление педагогического работника регистрируется, и устанавливается дата проведения Процедуры сертификации.

3.3 ЦОКО проводит идентификацию уровня проявления компетентностей педагога в соответствии с заявленной компетентностью. Продолжительность Процедуры идентификации одной или двух профессиональных компетентностей составляет один день, трех – четырех компетентностей – два дня.

3.4. По результатам испытаний Заявитель получает сертификат установленного образца. 3.5. Срок выдачи сертификата после проведения Процедуры идентификации – не более 7 дней.

3.6. Оплата работ по сертификации осуществляется в соответствии с условиями договора между Заявителем и ЦОКО.

3.7. При возникновении спорных вопросов заинтересованная сторона подает апелляцию в апелляционную комиссию.

4.Организационно-технологические основы процедуры сертификации профессиональных достижений педагогических работников общеобразовательных учреждений Волгоградской области.

4.1. Предметная компетентность

4.1.1. Заявитель получает контрольное задание (тест, контрольная работа), которое он должен выполнить в течении 3 академических часов.

4.1.2. Эксперты ЦОКО осуществляют процедуру оценивания контрольного задания.

4.1.3. По результатам процедуры оценивания выдается сертификат с зафиксированным результатом оцениванием предметной компетентности Заявителя, выраженным в баллах.

4.2. ИКТ – компетентность.

4.2.1.Заявитель получает контрольное задание в форме творческого задания из предлагаемых тем, которое он должен выполнить в течение 1 академических часов.

4.2.2. Эксперты ЦОКО осуществляют процедуру оценивания контрольного задания в соответствии со следующими критериями:

- создание презентации по предмету (3-4 слайда)

- применение прикладных компьютерных программ

-свободное владение компьютером, интерактивной доской, Интернет

4.2.3. По результатам процедуры оценивания выдается сертификат с зафиксированным результатом оцениванием ИКТ - компетентности Заявителя, выраженным в баллах.

4.3. Коммуникативная компетентность.

4.3.1.Заявитель получает контрольное задание (тест, контрольная работа), которое он должен выполнить в течении 1 академического часа.

4.3.2. Эксперты ЦОКО осуществляют процедуру оценивания контрольного задания.

4.3.3. По результатам процедуры оценивания выдается сертификат с зафиксированным результатом оцениванием коммуникативной компетентности Заявителя, выраженным в баллах.

4.4. Социально-личностная компетентность.

4.4.1.Заявитель получает контрольное задание (тест, контрольная работа, творческое задание), которое он должен выполнить в течении 1 академического часа.

4.4.2. Эксперты ЦОКО осуществляют процедуру оценивания контрольного задания.

4.4.3. По результатам процедуры оценивания выдается сертификат с зафиксированным результатом оцениванием социально-личностной компетентности Заявителя, выраженным в баллах.


Таблица 2

Альтернативный перечень показателей проявления компетентности для учителей выпускных классов общеобразовательных учреждений (Приложение 4 к приказу Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 30.07.2008 г. № 1891)


^ Компетентности педагога

Характеристика компетентностей

Показатели проявления

компетентностей

Источники данных

Значения

(в баллах)

Срок действия

Предметная компетентность

Глубокое знание предмета; сочетание теоретического знания с видением его практического применения как условия установления личностной значимости обучения.

Обеспечивает возможность эффективного усвоения ГОСа обучающимися, реализации образовательных программ

Тестирование учителя по 100 бальной шкале

Сертификат с результатом тестирования учителя по 100 бальной шкале

^ Среднее арифметическое

Сертификат

действителен в течение 3 лет

Результаты государственной (итоговой) аттестации, проводимой внешними экспертами (ЕГЭ, муниципальные, территориальные экзаменационные комиссии) по выпускаемым учителем классам

Средний результат государственной (итоговой) аттестации, проводимой внешними экспертами (100 бальная шкала), выпускников по выпускаемым учителем классам

Действительно в течение 1 года

^ Информационно-коммуникативная - компетентность

Способность использовать современные информационные и коммуникационные технологии для решения учебных, исследовательских, проектных задач профессиональной деятельности.

Создание презентации по предмету

Сертификат A

1 балл

Сертификат

действителен в течение 1 года

Применение в образовательном процессе прикладных компьютерных программ

Сертификат Б

2 балла

Свободное владение компьютером, интерактивной доской, Интернет

Сертификат С

3 балла

Коммуникативная компетентность

Установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами, родителями учащихся, общественными и государственными организациями

Тестирование

Сертификат

(3-х бальная шкала )

^ До 3 баллов

Сертификат

действителен в течение 3 лет

Социально-личностная компетентность

Способность использовать личностный потенциал и креативные способности при решении профессиональных задач и собственного образования

Тестирование,

подготовка и защита проекта

Сертификат (3-х бальная шкала )

^ До 3 баллов

Сертификат

действителен в течение 3 лет

Приложение № 6.

Динамические показатели предметных знаний (из опыта МОУ Лицей№8 «Олимпия»)

(Достижение учащимися более высоких показателей в сравнении с предыдущим периодом, стабильность и рост качества обучения)


ФИО


год

Итоги предыдущего года

текущие показатели










средний балл по всем учащимся










итоговая оценка за год

вводная Методика

I триместр

динамика

промежуточная Методика

II триместр

динамика

Итоговая Методика

III триместр

динамика

итоговая оценка за год

качества обучения

индив. показателей

качества обучения

индив. показателей

результатов диагностики

качества обучения

индив. показателей

результатов диагностики

ср. балл

качество

ср. балл

качество

ср. балл

качество

ср. балл

качество

ср. балл

качество

ср. балл

качество

ср. балл

качество

ср. балл

качество


























































































































































^ Динамика качества обучения – разница показателей (среднеарифметическая сумма) за определенный учебный период по всем классам, где работает педагог.


Динамика индивидуальных показателей определяется следующим образом: анализируются индивидуальные показатели учащихся по всем классам по предмету, который ведет педагог и выявляется положительная либо отрицательная динамика по каждому ребенку; количество учащихся, имеющих (+/-) динамику умножается на 10; полученные данные со знаками (+/-) соотносится с общим рейтингом по ОУ, переводится в балловую систему (0-2).


Приложение № 7.

Абсолютные показатели предметных знаний

(создание условий для развития индивидуальных способностей учащихся)


Организация предметных кружков, секций по предмету, клубов по интересам и т.д.


Год

Класс

Название кружка, клуба, элективного курса и др.











^ Организация предметных мероприятий, проектов (в т.ч. радиопередачи)


Дата

Класс

Тема проекта











^ Организация деятельности обучающихся в социально- ориентированных проектах, социально-значимых общественных акциях


Дата

Класс

Тема проекта











^ Организация дополнительных образовательных услуг (в том числе платных)


Дата

Класс

Название ДОУ












^ Результативность участия лицеистов в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, конференциях

(количественные показатели)



Год

« Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно»


Внешкольные конференции, семинары, лаборатории и др.

Олимпиады, конкурсы, соревнования

конкурсах

НОУ

Фестиваль проектов

«Юность науки»

«Гренадеры, вперед!»

школьная

районная

зональная

областная

район

город

Россия

регион

Россия

Участие








































I место








































II место








































III место









































^ Учащиеся-победители и призеры олимпиад, конкурсов, фестивалей




Фамилия, имя

Класс

Год

Олимпиада

Конкурс

Фестиваль

Результат

Муниципальный уровень

1.



















Региональный уровень

1.



















Международный уровень

1


















Приложение № 8.

Методика по изучению удовлетворенности качеством образовательных услуг потребителями (обучающимися, их родителями, выпускниками прошлых лет)


^ Опросник №1. «Жизнь в школе»

Ответы на вопросы этой анкеты выстраиваются в форме «да» или «нет».

Вопросы

Да

Нет

1. После уроков вы стараетесь быстрее уйти из школы







2. Вас интересуют школьные кружки и секции.







3. Тянет ли после летних каникул в школу.







4. Любите ли вы ходить на школьные вечера.







5. Как вы считаете, нужны ли классные часы.







6. Вы остаетесь пообщаться с учителями после уроков.







7. Помогает ли вам кто-нибудь в школе решать ваши личные проблемы.







8. Ваши родители обычно советуются с классным руководителем.







9. В школе вы участвуете в подготовке и проведении интересных коллективных дел.







10. В школе часто проводятся интересные вечера, праздники, конкурсы.







11. Вы принимаете участие в работе школьного научного общества.







12. Вы помогаете учителю в качестве ассистента.







13. Вы участвуете в разработке и реализации научных программ.







14. Вы любите помогать учителям и проводить интересные дела в младшей школе.







15. Нужны ли в школе ученические организации по интересам?







16. Есть ли в школе такие клубы, студии, мастерские, в которых вы хотели бы принимать участие?







17. Вы хотели бы получить в школе помимо аттестата какую-либо профессию, представляющую для вас интерес.







18. Есть ли у вас желание и потребность участвовать в школьных делах?







19. Замечают ли в школе, когда вы делаете что-нибудь полезное, важное?







20. Есть ли в школе система стимулов, усиливающих ваше желание принять участие в школьных делах?







21. Проводились ли в этом году какие-либо школьные дела, которые вам очень понравились?







22. Знаете ли вы и выполняете ли правила этикета?







23. Часто ли вы конфликтуете с учителями?







24. Принимаете ли вы участие в планировании внеурочной деятельности в классе?







25. Есть ли у вас необходимость обсудить состояние внеурочной жизни в школе?






1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15




Похожие:

Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПоложение о формировании фонда оплаты труда работников
«Об апробации новых механизмов оплаты труда в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области», методических рекомендаций по...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПеречень компетенций стимулирующего характера для работников общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда
Компетентность в преподаваемом предмете (учебной дисциплины) и методах преподавания
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconМетодические рекомендации по формированию фонда оплаты труда работников моу сош №19, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда
Волгоградской области», приказа Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 12. 10. 2007 №2042 «Об апробации новых...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПриказ №1891 Об апробации новых механизмов оплаты труда в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области и в целях стимулирования повышения качества образования в общеобразовательных учреждениях района
Об апробации новых механизмов оплаты труда в общеобразовательных учреждениях Советского района Волгограда
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПриказ №2042 от 12. 10. 2007 г. «Об апробации новых механизмов оплаты труда в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области»
«Об определение порядка рассмотрения профессиональных компетентностей педагогов для определения размера надбавки стимулирующего характера...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПеречень компетенций стимулирующего характера для работников моу кондрашовской сош, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда
Приказу Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 30. 07. 2008г. №1891 к заявлению
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconМалышеву Татьяну Николаевну, заместителя директора по учебно-воспитательной работе, которая рассказ
О рассмотрении процента проявления компетенций стимулирующего характера для педагогических работников школы, участвующих в апробации...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПротокол №2 заседания педагогического Совета
«Об апробации новых механизмов оплаты труда в общеобразовательных учреждениях Волгограда», приказ управления образования администрации...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» iconПриказ №122 Об апробации новых механизмов оплаты труда в моу староаннинской сош
Волгоградской области», с приказом роно от 13. 08. 2008г. «Об апробации новых механизмов оплаты труда в общеобразовательных учреждениях...
Оценка профессиональных компетенций учителей общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации новых механизмов оплаты труда Раздел портфолио «Качество предметной подготовки и здоровья обучающихся» icon«Об апробации новых механизмов оплаты труда в школе»
Волгоградской области», приказа Комитета по образованию администрации Городищенского муниципального района №187 от 04. 08. 2008г....
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©znanie.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы